Vi har i dette modul valgt at arbejde med internetdebatter som didaktisk platform. Derfor vil jeg bruge min egen blog her som afsæt til at lave en opstartsdebat. Traditionel set er debatter jo et samfundsfagsanliggende, men pædagoger er i høj grad også en del af den levende debat både politisk og i civilsamfundet, så vi betragter det også i høj grad, som noget der er dannende for vores kommende pædagoger på studiet.
Den gode blogdebat
At analysere og diskutere
Den gode debat følger en lang række karakteristika, som jeg kort vil opsummere her. Jeg henter primært min viden fra undervisningsforløb om "medier og digital kultur" valgmodul på pædagoguddannelsen samt modulet "Sociale medier i og udenfor skolen" på læreruddannelsen.At analysere og diskutere
Her har vi arbejdet bl.a. med grundbogen Facebook af Tække og Paulsen, Baumans tanker om Fællesskaber samt dr.dks undervisningsmateriale om gode debatter.
Blogmediet
Hvis man skal tættere på blogmediet med analytiske briller kan man bruge Nancy Bayms seven key concepts
Nancy Baym Personal Connections in the digital age 2015
Her analyseres ud fra parametre som:
1. Interaktivitet:
2. Temporal struktur/temporalitet:
3. Sociale signaler:
4. Opbevaring:
5. Replikabilitet
6. Rækkevidde
7. Mobilitet
Først og fremmest er mediet, der formidles i af stor betydning for den mulighed, der er for inddragelse, inertaktivitet og interaktion. Fx er Facebook et medie, hvorpå man lettere kan have en hurtig meningsudveksling, end de klassiske typer, fx læserbreve. Samtidig er der meget kort fra mening til udgivelse i kommentardelen, hvormed redaktionsfasen bliver markant kortere end det "Post Nord"-sendte svar.
Replikabiliteten dvs. muligheden for at dele mv. er også høj ligesom mulighederne for den asynkrone temporalitet er ligeledes høj. Dvs du kan når, og hvor det passer dig give et svar.
I en blog af vores type er der primært kun den interaktion og kommunikation, der er intenderet. Fx medstuderende til medstuderende, og dermed kan debattens fokus styres i højere grad, dvs. rækkevidden er begrænset.
Blogtalehandling
Dernæst er der spørgsmålet om talehandlingen, der knytter sig til det at debattere. Dvs hvordan er tonen, hvem modererer debatten, hvor går grænsen, og hvem trækker den?
I dette tilfælde er der er et didaktisk formål med øvelsen, så underviserne er øverste ansvarlige for, at det sættes i gang og følges op. Tonens hårdhed er derimod ikke lovbestemt men et udtryk for en dannelsesproces mellem klassens studerende.
Replikabiliteten dvs. muligheden for at dele mv. er også høj ligesom mulighederne for den asynkrone temporalitet er ligeledes høj. Dvs du kan når, og hvor det passer dig give et svar.
I en blog af vores type er der primært kun den interaktion og kommunikation, der er intenderet. Fx medstuderende til medstuderende, og dermed kan debattens fokus styres i højere grad, dvs. rækkevidden er begrænset.
Blogtalehandling
Dernæst er der spørgsmålet om talehandlingen, der knytter sig til det at debattere. Dvs hvordan er tonen, hvem modererer debatten, hvor går grænsen, og hvem trækker den?
I dette tilfælde er der er et didaktisk formål med øvelsen, så underviserne er øverste ansvarlige for, at det sættes i gang og følges op. Tonens hårdhed er derimod ikke lovbestemt men et udtryk for en dannelsesproces mellem klassens studerende.
For at analysere kræver det først og fremmest, at man er nysgerrig på udspringet af andres meninger og udsagn.
Hvem udtaler sig i casen? Er der en politisk dagsorden/en sag, der lobbies for? Hvilke interesser har afsenderen af artiklen/casen? Hvad er belægget for det, der siges?
Her er Toulmins begreber et godt sted at starte med at begribe sproget i brug. I linket er der adgang til et kapitel om argumentation
Derudover er der to rigtig fine tutorials, der beskriver retoriske og analytiske perspektiver.
Toulmin forklaret
Retorik
Derudover er der to rigtig fine tutorials, der beskriver retoriske og analytiske perspektiver.
Toulmin forklaret
Retorik
Emner: ALT kan debatteres. Kat eller hund, indvandring, kønsroller, drenge i lyserødt tøj, for/imod digitale hjælpemidler osv. Men vi vil gerne have I debattere om muligt I er optaget af. Her ser I nogle eksempler fra tidligere.
Tid. Vi har to eftermiddage på halve hold d. 29 og 31 okt. Her fordeler vi os i to lokaler, og I har hver især en debat klar og postet på den på jeres egen blog på Itslearning - deadline ugen før, så andre studerende har mulighed for at forberede sig. Jeg laver en detaljeret plan og smider ind til jer snarest-
Glæder mig til nogle super dage
Glæder mig til nogle super dage
